培育 STEAM 精英 提升科学教育质素
为配合未来发展创科的大方向，政府进一步于中小学大力推动 STEAM 教育，包括开设小学科学科，在 2023/24学年公布课程框架，2025/26 学年起推行；在 2023/24 学年开展数学课程的支援项目，提升学生数学应用的能力；以及加强发掘和培育本地 STEAM 精英。我们乐见政府继续推动 STEAM 教育的发展，装备学生新时代需要的能力，为社会培育更多 STEAM 精英。
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制定清晰课程框架 提供恒常化教学支援
现时的小学一年级学生，当他们大学毕业投身社会工作时，大概已是 2040 年。作为一位小学校长，我经常思考一个问题，2040 年代的工作需要些甚么技能，而现今教育系统是否能协助学生预备好自己？另外，香港以及国内的未来发展以创科为主，作为教育界持份者，我们的使命在于培训足够的科研人才，以支援将来社会的发展。所以我们期望学生能于小学阶段已有坚实的科研学习基础。
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推动学科专门化 提升学习成效
政府近年大力推动 STEAM 教育，最新一份《施政报告》宣布，将于 25/26 学年起于小学开设「人文科」及「科学科」，届时常识科将被该两个科目取代，借以强化学生的科学和创意思维，并预留约 2 亿元向公帑资助小学发放「一笔过津贴」，提升设施及设备。科学科和人文学科的分拆使得教学更加专门化，学校可以聘请相关专业的科任老师，有助于提高教学质量和学生的学习成效。
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科学小幼苗 成就大未来
行政长官在最新一份施政报告中，提及由 25/26 学年起，分阶段开设科学科及人文科，以逐步淘汰现时的常识科。现时的小学常识科推行逾 25 年历史，一直以来众说纷纭，笔者从事教育工作多年，同时作为小学生的家长，有机会了解到不同持份者的意见，借此机会与读者分享和交流。
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科学教育一脉相承 中小衔接 奠定牢固基础
《施政报告》提出，小学常识科两年后分拆为「人文科」和「科学科」。学生能早些接受科学思维训练，有系统教授科学的基础知识，让小学科学科更容易涵接中学课程，中学阶段的学生有更多学习和研究科学的时间和空间，有利学生发展STEAM（科学、科技、工程、艺术和数学）的知识、技能及态度。我相信这个发展有助培养香港科技人才，更有助建立香港创科企业。
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拆分常识课程 有利整体规划
常识科的前身是社会、自然及健教三个科目，于 1996 年综合成常识科，以便整合三个学科的内容。近日，特首在 2023 施政报告提及有关小学教育方面，会于 2025/26 学年将常识科分拆成人文科、科学科。
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拥抱「一带一路」机遇 装备学生应对 全球化挑战
日前教育局提出有关小学常识科分拆为人文科和科学科的政策引起了广泛讨论。作为校长，我对这个政策对非华语学生的影响表示关注。我们需要探讨这个政策对学生学习的影响，以及非华语学生是否具备应对学科变化的能力。
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以学生为本 秉持教育信念 发掘生命真善美
郑丽娟校长今年 9 月由副校长接任校长一职，新岗位带来新挑战。如何秉持学校的教育信念，带领教学团队迈步向前，为孩子提供与时并进的优质教育，营造愉快多姿的校园生活，成为郑丽娟校长接任后必须面对的课题。今期新校长对谈，郑校长将分享如何善用自身经验与优势，推动教师团队的专业发展，培养下一代优秀教育工作者，继而肩负教导学生知识、技能、态度的重任。
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2023 MEV机动电能车大赛 (香港 ) 促进创科探索实践 培养协作竞技精神
创新科技教育能够启发学生创造力、培养解难能力，提供实践和探索科技的机会，以迎接数码化社会的新挑战。DTSL 将 MEV 机动电能车这项国际性 STEAM PBL (Project Based Learning) 竞技运动赛事带到香港学界，并为学校提供相关教育课程及全面支援。MEV 机动电能车让参与者设计、制造并驾驶他们自己的「未来车辆」，让学生实践应用 STEAM 知识，如 3D 打印、电子线路、机械工程及编程等，培养参与者的创新思维。同时，MEV 机动电能车项目能够启发青少年在设计创新、协作沟通、团队合作以及奥林匹克精神等各方面的潜力，提升全方位综合能力。
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融入 Playful School 概念 重新诠释校服风格
校服是学生身份的象征，可以帮助他们与学校建立强烈的归属感和身份认同。随着社会发展进步，学生对校服功能的需求亦不断增加，以满足多元化的学习需要。圣公会圣安德烈小学谭先明校长高瞻远瞩，决定更改校服设计，在多间校服商中选择了 Uniform Power提供新款校服，将学校实践「Playful School」的教育理念融入新校服中，设计一款具实用性、舒适方便，真正从学生角度出发的新校服。
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