香港中国妇女会冯尧敬纪念中学
通过中华文化活动 从知、情、行推动价值观教育
教育局公布的《价值观教育课程架构》（试行版），以中华文化作为贯穿不同价值观教育范畴的主干，课程文件内提到：「中华文化是华夏民族的智慧结晶，是学生品德陶造的瑰宝。」各校可根据办学团体的宗旨及理念、学校特色及学生特性等，透过课程及全方位活动规划，在学生不同的成长及发展阶段设定价值观教育的学习目标，从「认知」、「情感」和「实践」层面，提升学生对中国传统道德和中华文化核心价值的理解，透过跨科组协作计划及策略，巩固学生十种首要价值观及态度，培育学生拥有高尚品德的中华文化情操为目标。
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风采中学(教育评议会主办)
图书馆活动 协助促进正向价值观教育
2021学年初接连有学童放弃自己宝贵的生命。我们虽不能一一知道他们面对着怎样的问题，但仍能理解他们当时活得并不欢乐、感到没希望，以致无法处理眼前的困境。价值观教育是全人教育的一大要素，在学生成长阶段上遇到困难的时候，如果他们能够作出客观分析、合理判断，将能胜过种种挑战。学校图书馆在价值观教育层面，可以怎样为教师和学生提供资源和协助呢？
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建构优良幼儿教育系统 改变基层儿童未来发展 长远减低社会问题
早前，本港发生幼儿院舍职员涉嫌虐待幼儿事件，牵涉受害儿童至少约30人。为保护我们的下一代免受伤害，政府需设强制虐儿通报机制，由教职员、医护等专业人士及早注意并通报相关情况。除了行政、立法需加强配合尽快通过法例，并敦促社会福利署加强监管婴幼儿院舍，保障儿童安全外，是次事件亦成为教育局照顾弱势儿童的契机。透过提高香港教育质素，构建优质幼儿教育系统，给予幼儿适切的关爱，改变贫困孩子的未来发展，从而减低社会问题。
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贝智人工智能结合科技与人性 为SEN学生提供崭新遥距学习模式
近年有特殊教育需要（Special Educational Needs，简称SEN） 学生人数不断上升，截至2020/2021学年，接近60,000名SEN学生在主流公立学校就读，本港开始面临特殊教育相关资源及人手不足的困境。有见及此，现时于香港教育大学就读教育博士、贝智教育中心旗下贝智人工智能（Bridge A.I.）首席执行官黄俊文创立了「贝智人工智能」系统，期望透过运用人工智能（AI）及物联网技术（IoT），为SEN孩子提供更多适切的支援。
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东华三院李东海小学
专访东华三院李东海小学卢震河校长 越过风浪 全新蜕变
一位新校长在学校最艰难的时期到任，面对老师士气低落，外界对学校失去信心，要重整旗鼓，面对内忧外患，是一个大挑战。东华三院李东海小学卢震河校长在短短一年半内，充当桥梁连系众人，成功建立老师和家长的信心，实践多项创意基建，善用老师专业才能，帮助学校返回正轨，重建良好口碑，持续向上发展。今期「新校长对谈」邀请卢校长现身说法，细说他与学校一起越过风浪，让学校作出蜕变，分享宝贵经验。──Iris
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「我的行动承诺」加强版拨款计划—国旗下的承诺 确认教学目标 设计「贴地」教材
国民教育和国家安全教育以及媒体和资讯素养教育均是教育界十分重视的教育项目：前者的学习元素包括国家观念、国民身份认同、一国两制、法治观念、权利与义务、责任感、承担精神、尊重他人及自律等概念，除国家安全外，相关内容亦有助学生学习国情，加强了解国家的历史文化和最新发展，深化对《宪法》和《基本法》的认识；后者则是发挥学生学习潜能的有效工具。随着科技的发展，以及透过在各学习领域创新教学法中应用科技，如何培育学生的资讯素养，让他们能够辨识对资讯的需要，合乎道德地运用资讯，成为重中之重。
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深入了解长者需要 培养同理心
同理心是学校首要培育的十种价值观和态度之一，不少学校都会因此筹办探访老人家的活动，成效却没有预期中显著。苏校长认为，教育工作者的责任是要设计出让学生能设身处地，体会长者真实需要的课程。除此之外，家长的配合亦是价值观教育不可或缺的一环。
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东华三院陈兆民中学
推展全方位交流体验 强化国民身份认同感
教育不单要向学生传授知识，更要培养他们正确的价值观，协助他们成为学识品德兼备的新一代。东华三院陈兆民中学吕振基校长强调，价值观教育是当中重要的一环，有别于一般学科既定的课程框架及教科书，价值观教育更为着重从日常生活及活动中实践学习，让学生从亲身经历中建立正确的价值观，以培养他们终身学习的态度及技能，促进全人发展，并强化学生对国民身份的认同感。
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更新「贴地」教材套 有效塑造正向价值
价值观将主导学生日后整个人生的取向，至关重要。方仲伦校长强调，价值观需自小培养，否则待到高中、甚至即将投身社会时，再想改变学生根深蒂固的想法，将会吃力不讨好。最佳方法是从幼稚园、初小开始，家长、老师配合塑造孩子正向价值观，将能事半功倍。配合教育局指引，初小阶段开始已有不少教材套供学校选用，教材套课程的架构详细，理念及大方向亦相当清晰，惟在学校用作教学时，仍需收集更多前线实用经验，精益求精。方校长特别提供两大建议给教育工作者参考。
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